Pri tem izhajamo iz Kurikuluma za vrtce (2025), ki prečne zmožnosti in spretnosti opredeljuje kot znanja in spretnosti, ki se kot rdeča nit prepletajo skozi vsa področja dejavnosti, načrtovane in rutinske dejavnosti ter prosto igro. Povezujejo se z otrokovo samostojnostjo, vključevanjem v socialne skupine, razumevanjem drugih, fleksibilnim mišljenjem, sporazumevanjem, vedenjem in odpornostjo. Pri njihovem razvoju ima pomembno vlogo spodbudno, čustveno varno in socialno vključujoče okolje.

V Mali šoli življenjskih veščin bomo zato posebno pozornost namenjali čustvenemu opismenjevanju, socialno-čustvenim in komunikacijskim veščinam, samozavedanju, sprejemanju različnosti, samostojnosti, prožnosti, sodelovanju ter prevzemanju odgovornosti za svoje vedenje in odnose.

Posebna vrednost obogatitvenih dni je v prehajajanju otrok med igralnicami. Prepletanje različnih starosti in izkušenj znotraj skupin otrokom omogoča oblikovanje novih socialnih stikov, spoznavanje in sprejemanje različnosti ter prilagajanje nepredvidljivim situacijam. Hkrati jim ponuja priložnost, da svoje že pridobljene zmožnosti in veščine preizkusijo ter utrdijo v povsem novem okolju. S tem uresničujemo tudi poudarke Kurikuluma za vrtce (2025) o inkluziji, participaciji, enakih možnostih, socialni vključenosti, individualnih razlikah ter otroku kot kompetentnem posamezniku.

Obogatitveni dnevi zato niso ločene ali enkratne dejavnosti, temveč predstavljajo načrtovane priložnosti za razvoj zmožnosti, ki jih otroci vsakodnevno uporabljajo in nadgrajujejo v igri, odnosih, komunikaciji, gibanju, ustvarjanju, raziskovanju in drugih življenjskih situacijah v vrtcu.

PRVI OBOGATITVENI DAN – TO SEM JAZ – TO SI TI!

Prvi obogatitveni dan smo namenili spoznavanju sebe in drugega. Otroci so skozi igro, pogovor, opazovanje, knjige, gibanje in raziskovanje raziskovali pomembna vprašanja o sebi in odnosih z drugimi:

Kdo sem jaz?
Kaj je na meni posebno?
Kaj imava s prijateljem skupnega?
V čem se razlikujeva?
Kaj pomeni biti drugačen?

Ob dejavnostih so spoznavali, da ima vsak človek svoje značilnosti, sposobnosti, izkušnje, potrebe in interese. Hkrati so odkrivali, da nas kljub razlikam povezuje veliko skupnega. Poseben poudarek smo namenili sprejemanju različnosti in oblikovanju občutka pripadnosti skupini, saj želimo otrokom približati sporočilo, da je vsak posameznik pomemben in da različnost bogati našo skupnost.

Tako smo na Vranskem imeli dejavnosti, kjer smo spoznavali samega sebe.  Ob ogledovanju v ogledalu in preko igre s kocko smo poimenovali dele svojega telesa ter sestavljali razrezane fotografije človeške figure. V stilu pantomime smo spreminjali položaje telesa, skozi igro z dojenčki pa preigravali vsakodnevno skrb za zdravje in nego. Svoja čustva smo prepoznavali in umeščali naše počutje v čustveni termometer, posamezna čustva smo izražali z načinom igranja na glasbila in se čustveno opismenjevali s pomočjo obrazne mimike. Spraševali smo se, zakaj je nekdo videti drugačen, opazovali smo različne umetnike in se hkrati v ogledalu opazovali tudi mi. Preko kulinarike smo spoznali tudi makedonsko in slovensko kulturo in uživali v namazih, ki smo jih pripravili sami. Opazovali smo zemljevid sveta ter primerjali različne kulture, živali, naravne znamenitosti.

Izvedene dejavnosti so se neposredno povezovale z našimi tremi prednostnimi področji. Na področju umetnosti so otroci skozi likovno in glasbeno izražanje, opazovanje fotografij ter spoznavanje umetniških del razvijali ustvarjalnost, estetski čut in domišljijo. Z dejavnostmi, pri katerih so raziskovali svoje telo, počutje, čustva, interese in sposobnosti ter imeli možnost izbire in lastnega izražanja, smo spodbujali njihovo psihofizično ravnovesje. S tem smo krepili njihovo avtonomnost, participacijo in občutek kompetentnosti. Ob skupni igri, pogovoru, plesu, glasbi, dramatizaciji in medsebojnem sodelovanju pa smo ustvarjali priložnosti za psihosocialno ravnovesje, pristen stik z drugim, skupno vezano pozornost ter občutek sprejetosti in pripadnosti skupini. Skozi te raznolike izkušnje so otroci spoznavali sebe in vrstnike ter razvijali zmožnosti, ki podpirajo njihovo celostno vključevanje v skupnost.

Koordinatorici obogatitvenih dni: Lina Gornik in Anita Zupanc