Po zaključku tega projekta se nam je ponudila priložnost, da delo nadaljujemo po poti kakovosti, vendar pod okriljem Zavoda za šolstvo kot inovativni projekt KAKOVOST v VIZ, kjer sodelujemo že tretje leto. Ob zaključku razvojne naloge smo uspešno predstavili primer dobre praske v našem vrtcu na Nacionalni konferenci: Krepitev in evalvacija kakovosti v sistemu vzgoje in izobraževanja, ki je potekala v mesecu aprilu na Brdu pri Kranju.

Kakovost v vzgoji in izobraževanju je dinamičen koncept, ki vključuje pedagoške procese, profesionalni razvoj strokovnih delavcev ter organizacijsko kulturo institucije. Kakovost  je potrebno graditi od znotraj.  Ključno vlogo ima samoevalvacija kot sistematičen, reflektiven in razvojno naravnan proces.

Tako smo strokovne delavce spodbujali k osebni in profesionalni rasti ter jim ponujali izobraževanja za rast in strokovni razvoj. Ob tem pa omogočali, da znanje in dobre prakse predajajo med svoje sodelavce.

Kot vzgojno izobraževalna ustanova, ki vzgaja in izobražuje najmlajše si prizadevamo za kakovostno pedagoško delo  in le to gradimo z različnimi pristopi in metodami. Vseskozi evalviramo in vrednotimo tako na nivoju oddelkov kot celotnega vrtca. Ugotavljamo stanja, iščemo vzroke, prepoznavamo močna in šibka področja in načrtujemo izboljšave.

Vedno izhajamo iz potreb, želja, interesov, pobud in predznanja otrok ter njihovih razvojnih značilnosti, upoštevajoč posebnosti in individualne značilnosti otrok. .

Na začetku šolskega leta ugotavljamo začetno stanje, sledi skrbno načrtovanje, opredelitev ciljev, meril in  postavljanje kazalnikov kakovosti.

Ob koncu pregledamo kaj so bile prednosti, slabosti, kaj še potrebujemo in kje so bili izzivi. Na podlagi le tega lahko načrtujemo za naslednje obdobje.

Izvajamo tudi formativno spremljanje otrokovega napredka, ki bistveno prispeva h kakovosti, ki se osredotoča na proces učenja in  spodbuja sprotno prilagajanje ter večjo individualizacijo.

Vse to nam omogoča še boljši vpogled v lastno delo in samoevalvacijo, ki je zapisana na podlagi vsakodnevnih praks, opazovanj, pogovorov, refleksij. Kajti samoevalvacija ni enkraten dogodek ampak trajen proces.

Ponosni smo, da  je samoevalvacija že vrsto let naša dodana vrednost in nam v danih okoliščinah, ko le ta postaja obvezna dokumentacija vsakega izobraževalnega zavoda predstavlja razvojno orodje, ki omogoča vpogled v kakovost našega dela, spodbuja strokovni dialog in ponuja priložnosti za izzive.

Hkrati pa se zavedamo, da je resnična vrednost dosežena takrat, ko rezultati niso le dokumentirani, ampak so del življenja v vrtcu. 

Zapisala: Katarina Marčič, dipl. vzg., foto: Martina Ošlak