Cilj Študentskega inovativnega projekta za družbeno korist (ŠIPK) je bil preizkusiti značilnosti različnih oblik sodelovalnega poučevanja, ustvarjati čim bolj inkluzivno poučevalno klimo, kjer bi bil poudarek na sodelovalnem učenju, ki temelji na individualiziranem pristopu k spodbujanju učenja vsakega posameznega otroka. Prav tako so študentje želeli pripraviti različne didaktične pripomočke, pripravljajo pa tudi spletno stran, kjer bodo prikazani vsi rezultati projekta.

Zaradi ukrepov proti širjenju epidemije novega koronavirusa se je projekt nadaljeval po 18. maju 2020 in v prilagojeni obliki. Kljub temu je to bila neprecenljiva izkušnja tako za študente, učitelje in šolarje, saj so slednji dobili dodatno pomoč. Študentje so pri pouku veliko doprinesli k zapolnjevanju vrzeli in različnih drugih potreb, ki so nastale v času šolanja na daljavo. 

Sodelujoče učiteljice iz osnovne šole so sodelovalno poučevanje s študenti ocenile kot primer dobre inkluzivne prakse: »Menimo, da je sodelovalno poučevanje omogočilo pestrejšo izvedbo pouka, večjo dinamičnost, predvsem pa je bilo dragoceno to, da so imeli lahko učenci več pozornosti in več priložnosti za aktivno participacijo.«

Projekt je bil še posebej dragocen za zmanjševanje prikrajšanosti, ki so jo doživeli učenci v času zaprtja šol, saj so bile razlike v možnostih za kakovostno učenje na daljavo zelo različne. Številni otroci so zato, da bi zapolnili nastale vrzeli v znanju potrebovali še več dodatne strokovne oz. učne pomoči.

»Želimo si, da bi lahko izkušnjo ponovili v nekoliko bolj umerjenih okoliščinah in bolj kontinuirano, in predvsem, da bi inkluzivne šole prepoznale dragocenost sodelovalnega pristopa k poučevanju, saj je koristno za vse učence, tako za tiste z različnimi vrstami učnih težav, kot za tiste brez in one, ki želijo več ustvarjalnosti,« je dodala vodja projekta dr. Vanja Riccarda Kiswarday.