Vesoljska avantura

Petošolci med zvezdami in zgodovino

Učenci 5. razredov OŠ Križevci so v četrtek, 19. 3. 2026, preživeli nepozaben in poučen dan na Odisejinih dnevih vesolja. Pri organizaciji in izvedbi so pomembno vlogo odigrali razredniki Nada Vajs Vidnar, Matevž Jakelj ter spremljevalka Anja Makoter.

Dan je bil prežet z medpredmetnim povezovanjem, kjer so učenci v spodbudnem in interaktivnem okolju poglabljali svoje znanje ter hkrati razvijali socialne veščine in sodelovalne odnose.

V delavnici LUNA so po uvodni predstavitvi z animatorko razpravljali o razmerah na Luni, zgodovini poletov, slovenskih koreninah nekaterih astronavtov ter načrtih prihodnjih vesoljskih misij.
Delavnica ČRNA LUKNJA jim je približala značilnosti planetov in zakonitosti njihovega gibanja.
V PLANETARIJU so se podali na pravo vesoljsko potovanje in raziskovali ozvezdja.
V delavnici SKAFANDER so spoznali opremo astronavtov, največ navdušenja pa je požel prikaz s tekočim dušikom.

V nadaljevanju dneva so v okviru predmeta družba obiskali še Mestni muzej Ljubljana, kjer so si ogledali stalno razstavo Ljubljana. Zgodovina. Mesto.. Ta na zanimiv in pregleden način prikazuje razvoj mesta od prazgodovine do danes ter povezuje pomembne zgodovinske dogodke z vsakdanjim življenjem prebivalcev – vsebine, ki jih učenci sicer spoznavajo tudi pri pouku.

Skozi raznolike aktivnosti so učenci odkrivali skrivnosti vesolja in si v muzeju ogledali konkretne predmete, ki jih v učilnici običajno spoznavajo le preko učbenikov in digitalnih virov.

Pomemben del dneva so predstavljale tudi socialne interakcije – deljenje malice, druženje na avtobusu, medsebojna pomoč in skrb drug za drugega. Ob tem niso pozabili na teden Downovega sindroma, ki so ga obeležili s skupinsko fotografijo ob Ljubljanici v pisanih, raznolikih nogavičkah.

Učitelji smo ob tem dnevu znova potrdili, da takšna oblika učenja spodbuja večjo motiviranost učencev, krepi medsebojne odnose ter pomembno prispeva k njihovemu celostnemu razvoju.

Takšni dnevi so rezultat uspešnega sodelovanja med šolo in starši, ki so predlog takšnega načina dela v celoti podprli ter učencem omogočajo bogatejše in bolj doživete učne izkušnje, ki presegajo okvir učilnice.